Numérique et apprentissage en solo

« Carte ou GPS ? L’apport des outils numériques en pédagogie » : ce titre proposé par les organisateurs du colloque met en exergue les interrogations de nombreux formateurs sur les effets du numérique sur les apprentissages. L’objectif de cette intervention sera donc de tenter d’y répondre sur la base des études scientifiques menées dans ce domaine.

La première approche consiste, comme proposé dans le titre, à comparer le GPS à la carte, autrement dit à évaluer si les environnements numériques sont plus efficaces que d’autres environnements plus traditionnels d’apprentissage. De nombreuses études ont utilisé cette approche par « comparaison de médias », par exemple pour évaluer les effets de l’utilisation de diaporamas, des jeux sérieux, de la réalité virtuelle, voire du simple fait de lire sur un l’écran. Quelques résultats basés sur cette approche seront donc présentés dans la première partie de notre intervention.

La seconde approche que nous développerons s’appuie sur l’idée qu’il est sans doute préférable de chercher à optimiser ces environnements plutôt qu’à les comparer (approche par valeur ajoutée). Autrement dit, il s’agirait ici de chercher, en reprenant l’exemple du titre, à rendre les GPS plus efficaces ou plus utilisables. Les études que nous présenterons sur ce second point visent par exemple à optimiser les vidéos pédagogiques, les modules de formation à distance ou à rendre les élèves plus actifs dans leurs apprentissages à partir de schémas.